記者吳文欽／高雄報導
高雄市議員白喬茵卅一日認為，教育現場的穩定，不只是老師的承擔，更是制度設計與社會共同責任的展現。唯有讓老師能安心教學、學生獲得適當引導、家長善盡責任，整個教育體系才有可能回到正軌。
白喬茵說，國小階段即使出現偏差或觸法行為，仍須回到學校與家庭加強輔導管教；但在實務上，若遇到家長的消極與不配合，校園往往成為被重度干擾的地方，政府可以使用的強制工具也非常有限。
白喬茵呼籲，政府應該有更強硬的手段，將家長正式納入輔導體系，例如要求出席輔導會議與親職教育課程；對於長期拒絕配合、明顯疏於教養責任的情況，也應依相關兒少法規持續介入開罰，讓家長明白：教育孩子不是學校單方面的責任。
她進一步說，另外，教育部也不能再迴避整個系統性的問題。教師面對極端濫訴的情況已經趨近失控，讓學校與教育單位疲於奔命，不僅耗費大量行政資源，也讓第一線教師長期處於高度壓力之下。
白喬茵提到，韓國並規定自本學年度起，全國所有大學在招生時，必須將加害學生的校園暴力紀錄納入審查，嚴重者將直接影響升學。
白喬茵建議，教育部可以參考這類國際作法：一方面建立由地方教育機關負責的獨立調查機制，替學校分擔調查與認定壓力；另一方面，研議將嚴重霸凌紀錄納入升學與師資培育審查，讓嚴重不服管教的學生與家長清楚知道，霸凌同學、霸凌老師的紀錄，會深深影響自己的未來，也學會為自己的行為負起責任。